Ler e Escrever em tempos de internet
Desde algum tempo observa-se uma certa deterioração nas competências
leitora e escritora das crianças e adolescentes. Talvez este dado se
deva em parte à dinâmica de transferência de informações, como é o caso
da internet.
Historicamente ler e escrever foi um sinônimo de status,
uma vez que nem todas as pessoas dominavam ou sequer tinham o direito
de dominar estas competências.
Atualmente o cidadão que não lê ou
escreve pode passar por dificuldades extremas. Por isso é muito
importante que nós professores, independente da área de atuação,
dediquemos parte de nosso tempo a auxiliar o desenvolvimento destas
competências.
Em relação às minhas experiências pessoais de leitura
eu, assim como a Prof. Teresa, não me lembro quando li um livro
verdadeiramente, mas meus pais sempre estimularam a mim e aos meus irmão
a estudarmos e consequentemente a leitura.
Em minha época tínhamos
uma fase escolar que chamávamos de jardim de infância. Esta fase era
composta por 3 períodos e as crianças iniciavam aos 4 anos de idade. Ao
final do "curso" no Jardim a maioria de nós já sabia assinar o próprio
nome e alguns já se aventuravam a ler frases curtas ou até mesmo
pequenos trechos de livros, como poemas por exemplo.
Para os meus
alunos de ciências de 6º e 9º anos eu estimulo, corrijo e cobro a
escrita e sempre busco atividades como leitura compartilhada com o
intuito de melhorar o rendimento de cada um deles.
Claro que recai
sobre nós professores uma responsabilidade que não é só nossa. A família
presente na vida dos educandos é de extrema valia e com certeza devemos
trabalhar juntos para um futuro melhor.
quarta-feira, 18 de setembro de 2013
terça-feira, 17 de setembro de 2013
Vivências
Sempre procuro tornar os assuntos atrativos para os alunos, seja em qualquer série.
É claro que tem assuntos que eles preferem mais do que outros, como: no 7º ano o assunto sobre planetas é unânime! Proponho pesquisas na internet, sugerindo sites interessantes e divertidos, produção de textos onde surgem idéias incríveis, desenhos que representem esses textos e discussão, onde eles também trazem conhecimentos.
Já no 8º ano o assunto é sexualidade. Composição dos sistemas genitais masculino e feminino, métodos contraceptivos, doenças sexualmente transmissíveis e muitas curiosidades que geram infinitas discussões.
No 9º ano eles se interessam muito pelo assunto das drogas. Tipos, sintomas, causas, família e sociedade. Também ocorrem muitas trocas de conhecimento.
Em todas as séries passo vídeos explicativos, pesquisas em livro didático e internet, além de utiliza os textos do caderno de aluno, que são simples e interessantes. Daí, então proponho as atividades, que são corrigidas e discutidas para sanar qualquer dúvida. Isso quando há confecção de cartazes ou maquetes. Eles adoram essas práticas.
Não me lembro direito quando comecei a ler. Sei que quando entrei para a primeira série primária já sabia escrever o meu nome. Meus pais não estudaram, mas sempre fizeram questão da nossa educação: eu tínha que estudar, fazer lição e nunca faltava nas aulas. Ficava encantada com os livros do meu irmão e irmãs. Adorava ler e cantar todos os hinos e, ler histórias. Os livros são universos particulares dos quais nos imaginamos parte deles e nos misturamos com os personagens!
Procuro sempre incentivar meus alunos e fazê-los viajar pela leitura, não como obrigação, mas pelo prazer da imaginação. Sempre falo para meus alunos. Muitas coisas em ciências não podemos ver, então temos que imaginar, relacionar com algo visível e construir o conhecimento através da imaginação e construir os saberes!
Droga Sucesso
Muito dos meus trabalhos são pautados em pesquisas, reportagens atuais e assim que encontro algo explorador, divulgado nos meios de comunicação (internet, televisão, jornais, revistas, etc) solicito para meus alunos pesquisas sobre o que descobri.
Primeiro procuro estudar a matéria para encontrar pontos relevantes da informação como: origem, produção, embalagem, local onde é fabricado, prejuízos ao ser humano, composição da droga, etc...
O próximo passo, segundo, é comentar com a classe e discutir e dar um norteador para as pesquisas e solicito o trabalho, acompanhado de um questionário.
Como terceiro passo, recebo os trabalhos, procuro discutir com os alunos sobre as dificuldades encontradas por eles, problemas de interpretação e novas palavras, que desvendamos com o auxilio do dicionário.
O quarto passo é passar na lousa os fatos relevantes e depois comparar com os outros tipos de drogas, procurando sempre discutir com eles, propondo alguns questionamentos. E procuro expor as reportagens que me serviram de fonte de exploração.
Este trabalho da Droga Sucesso, foi realizado com os alunos da 7ª série (8º ano).
Prof. Eduardo Mazzieri
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